Naar de kern - samen werken aan betere zorg voor jeugdigen met een eetstoornis
Naar de kern – samen werken aan betere zorg voor jeugdigen met een eetstoornis is de titel van de oratie van Klaske Glashouwer, bijzonder hoogleraar eetstoornissen, gz-psycholoog en cognitief gedragstherapeut bij Accare. Op 23 januari spreekt zij hierover in het Academiegebouw van de Rijksuniversiteit Groningen.
De kern van haar verhaal is helder: veel jongeren met een eetstoornis krijgen al goede hulp, maar er liggen kansen om herstel verder te verbeteren door gerichter te kijken naar wat eetstoornissen in stand houdt.
Waarom is dit belangrijk?
Eetstoornissen hebben vaak een grote impact op het leven van jongeren en hun omgeving. Ze vormen een grote lichamelijke en emotionele belasting en sommige jongeren blijven lange tijd met deze problemen worstelen. Tegelijkertijd zijn eetstoornissen niet altijd zichtbaar. Veel jongeren met (beginnende) eetstoornissen komen daardoor laat of zelfs helemaal niet in behandeling. Juist in deze vroege fase kan tijdig ingrijpen het verschil maken en helpen om ernstige en langdurige problemen te voorkomen.
Terug naar de kern van herstel
In haar onderzoek richt Klaske zich op de psychologische processen die herstel bij eetstoornissen kunnen belemmeren of juist bevorderen. ‘Als we beter begrijpen welke processen herstel tegenhouden of juist stimuleren, kunnen we ook beter bepalen waar een behandeling moet ingrijpen,’ licht zij toe. Deze processen onderzoekt zij met verschillende methoden, waaronder interviews, vragenlijsten en innovatieve technieken zoals virtual reality. Daarbij wordt onder meer gekeken naar emoties als zelfwalging, de interactie met naasten en de manier waarop jongeren hun eigen lichaam ervaren. De inzichten die dit oplevert vormen de basis voor nieuwe behandelonderdelen, die samen met collega’s stap voor stap worden ontwikkeld en getoetst op effectiviteit.
De leerstoel als brug tussen wetenschap en praktijk
De leerstoel eetstoornissen is door Accare in samenwerking met de Rijksuniversiteit Groningen ingesteld om wetenschappelijk onderzoek naar eetstoornissen bij jeugdigen te bevorderen en te verbinden met de klinische praktijk. De leerstoel helpt om eetstoornissen zichtbaarder te maken. Bewustwording en goede, betrouwbare informatie zijn essentieel voor tijdige herkenning en passende zorg. De wisselwerking tussen onderzoek en praktijk speelt hierbij een centrale rol: vragen en ervaringen uit de klinische praktijk voeden het onderzoek, terwijl nieuwe wetenschappelijke inzichten direct worden toegepast in diagnostiek en behandeling.
Toekomstvisie en het ‘eerste dominosteentje’
Klaske: ‘Het is mijn droom dat we iedere jongere op tijd bereiken, zodat we de impact van eetstoornissen zo klein mogelijk kunnen maken.’ Dat vraagt om verdere versterking van vroegsignalering en om het zo makkelijk mogelijk maken om hulp te vragen, zowel in de eigen omgeving als online, laagdrempelig en toegankelijk. Hier zijn al veel goede stappen in gezet binnen het veld, benadrukt Klaske: ‘Ik wil hier met mijn leerstoel en mijn team verder aan bijdragen.’
‘Als wetenschappers moeten we blijven teruggaan naar de kern,’ besluit zij: ‘Welke processen zetten alles in gang? Wat is het eerste dominosteentje? Dáár willen we interventies voor ontwikkelen. Ik wil voorkomen dat we blijven innoveren zonder echt te verbeteren.’ Dat vormt de kern van haar onderzoek en van haar inzet voor betere zorg voor jeugdigen met een eetstoornis.
Een bijzondere leerstoel is een hoogleraarspositie aan een universiteit, gefinancierd door een externe organisatie, gericht op het bevorderen van onderzoek en onderwijs in een specifiek, vaak maatschappelijk relevant, vakgebied.
Een oratie is een officiële rede waarmee een hoogleraar haar leerstoel aanvaardt en de visie op het vakgebied deelt.